我這老男人的青春我不要再自己做主
這個文，說是日記，主要與我的內心。不想給文中所述的人物看到。感覺好，那樣，好，當然好；不好，則決不是我希望的。 那個學校，是這個地方可以的。一般人，包括家長，沒有通知和特批，是進不去的。今早看看要到辦公室的時候，接到班主任電話，意思讓我到校去一下�！澳苡惺裁纯紤]？去唄!”掉轉車頭，“孩子在校能犯什么大錯？”我養(yǎng)的兒我自己知道，百思不解�！帮L蕭蕭兮易水寒 壯士一去兮不復還”說實話，剛接到要我去校的電話，心里是有點悲壯的心思，只能自己給自己提氣。 到大門口，按指點把和班主任通電話的手機遞給門衛(wèi)哥哥，幾句交待后在入門登記薄上簽名，填表，寫上手機號碼。然后按指定地點、指定方向走向教室。班主任站在教室后門外面，一臉嚴肅，如中紀委領導一般（實況描繪，絕無貶意）。幾句溝通后微露一絲笑意。原來是語文老師為孩子近些天對于課文的理解上有不足之處，昨天孩子到家后和我說要我打電話給語文老師就此事溝通的，但孩子可能膽怯，故沒有和我說，我也就沒有和老師電聯(lián)。犯下如此大錯，難怪老師鄭重。俺認錯、請罪來了。 回想孩子從小學到初中這一年多變化中，我自認為我的孩子已經在做人、做事、學習、個人性格等各方面有極大的上進。當然，自打升入初中后，遇到這些如此盡職、盡責、盡心的好老師，我真的很感激，心里沒有丁點埋怨，我這做家長能想到的就是全力配合一齊把孩子引導教育好。 除了節(jié)假日，孩子每天基本是這樣的規(guī)律：每天晚上五點四十分放學準時接孩子回家，早晨六點二十五之前一定要保證孩子坐在教室。孩子在家除了上衛(wèi)生間，除了吃飯，基本上全是和書本接觸（這點，我想大部分家庭上學的孩子應當和我的孩子沒什么兩種狀況）。 這些日子，她母親為孩子也實在是累了、疲了。因孩子自覺性跟不上形勢的發(fā)展這兩晚初始時間段，一直是我接棒在幾米外的外室一邊看書，一邊巴眼瞧著孩子自己做作業(yè)。 我自己看書好一會兒，就會昏昏然，然后急起用冷水激臉。再看孩子，依然一五一十坐在那做作業(yè)。和孩子接觸多了，說實話，我真的有點羞愧。自己熬夜的體力，不如孩子；自己學習的“精到頭”，也不如孩子---發(fā)現(xiàn)自己的不足，才知人家的長處。這時，我還拿什么來說教我的孩子？ 我承認我作為一個做父親的，才疏學淺、德薄品底，在對于孩子的教育方面頗有失當和欠缺之處，我承認我不是一個合格的父親，我和天下做父母的一樣，也想望子成龍，但更愿意為父作馬。想想我自己的童年和少年，雖然沒有電視、電腦娛樂等等，但那會的我們，可以彈小球，可以抬腿“斗斗雞”，可以河里逮魚，可以山坡放羊，可以用書本疊紙“摜寶”，可以用蜘蛛網上樹沾逮“知子”放入鍋臺火膛內燒烤后然后直接扔入自己的嘴里……看看孩子的現(xiàn)狀，這些原本屬于孩子的時間、和空間的接地氣的愉悅，都去哪兒了？ 聽黨的話，跟上校方的腳步，感謝老師苦口婆心的教育，繼續(xù)加強努力，和孩子一同進步，哪怕我自己也再來一次“頭懸梁、椎刺股”，那自然也都是必須的，我這老男人已經過氣的青春我不要再自己做主。我真不忍心，也無法再過分苛責我的孩子。 我現(xiàn)在努力思想我如何掌握一個尺度，既要盡可能給孩子一個愉悅的少年生活，不能讓孩子幾年后出來呆若木雞，又必須引導和陪伴孩子共同努力把學習成績搞上去。 和藹可親的社會，沒錯；教育局，沒錯；學校，沒錯；老師，沒錯；孩子，沒錯!唯有我這個做父親的，錯了…… 哪怕國家計生政策再放開，哪怕計生辦再補我二兩油錢，第三胎，我是堅決不敢生了。 女多，家窮；兒多，父累。
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